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| 購買 看教科書，孩子只能向100分邁進，但如果不只看教科書，孩子會超越100分。洪蘭教授熬夜讀完推薦！ 曾經，閱讀救了我：現在，我用閱讀翻轉一群孩子：2010190041187，店家為 樂天書城 | 售價:253 我要購買 |
| 其他資料列表: 1.博客來-曾經，閱讀救了我：現在，我用閱讀翻轉一群孩子 書名：曾經，閱讀救了我：現在，我用閱讀翻轉一群孩子，語言：繁體中文，isbn：9789864060061，頁數：320，出版社：寶瓶文化 ... www.kingstone.com.tw/book/book_page.asp?kmcode=...Translate this page 曾經，閱讀救了我：現在，我用閱讀翻轉一群孩子,作者:梁語喬,出版社:寶瓶文化,isbn:9789864060061 教育部閱讀磐石獎閱讀推手獎、《天下雜誌》閱讀典範教師得主。 教育部閱讀磐石獎閱讀推手獎、《天下雜誌》閱讀典範教師得主。 讓洪蘭教授熬夜讀完的一本書！ 洪蘭教授真摯推薦 ... 其他親子童書,親子童書|曾經，閱讀救了我：現在，我用閱讀翻轉一群孩子 作者：梁語喬 |
內容簡介教育部閱讀磐石獎閱讀推手獎、《天下雜誌》閱讀典範教師得主。 讓洪蘭教授熬夜讀完的一本書！ 洪蘭教授真摯推薦：「作者本身就是『閱讀創造未來』最好的例子……這是一本對學生、家長、老師都很有啟發的好書，我極力推薦它。」 看教科書，孩子只能向100分邁進， 但如果不只看教科書，孩子會超越100分。 60位老師、校長、教授等喝采推薦！ 孩子們的基測成績，平均分數不但高於全苗栗縣的平均分數二十四分，更獲苗栗縣「基測傑出班級獎」。 特別企劃：關於閱讀，父母千萬不能做的10件事（以及該如何做） 關於閱讀，老師千萬不能做的10件事（以及該如何做） 27個「語喬老師小提醒」，讓老師、父母更輕易上手。 全台逾20場閱讀分享邀約，陸續增加中。 國中三年，她被欺負與嘲笑。 她躲進閱讀的世界。 如今，成為國中老師的，全心推動閱讀。 因為是閱讀，滋養了她的人生；是閱讀，讓她擁有追尋夢想的能力。她希望，能將這些帶給孩子們。 從細膩觀察每一個孩子無法閱讀的原因，並「量身訂做」的面對與處理；與孩子分享書，刻意在最懸疑處停下；讓孩子用麥克風「故事接龍」；將孩子的作品設計成桌曆；舉辦「不教」的手工書製作營隊等。在分享每一個創意活動的背後，包裹著的都是梁語喬最細膩的理解、同理與寬容，以及一顆最願意等待的心。 梁語喬近10年的閱讀耕耘，如今一片繁花盛景。 關於閱讀，父母千萬不能做的10件事 1.千萬不要叫孩子關掉電視、電腦、iPad去看書。 2.千萬不要為了成績，禁止孩子閱讀。 3.千萬不要一直否定孩子選的書。 …… 關於閱讀，老師千萬不能做的10件事 1.千萬不要因為閱讀而多了很多作業。 2.千萬不要把閱讀和寫作直接做連結。 3.千萬不要什麼都沒教之前，就逼孩子分享閱讀。 本書特色 ◎閱讀改變了梁語喬老師的一生，梁語喬老師無疑是閱讀的最佳代言人。 ◎60位老師、校長、教授等喝采推薦！ ◎梁語喬老師認為國中是建立孩子閱讀習慣的最後關鍵時刻，所以她極力呼籲，如果希望閱讀能深植在孩子心中，就必須把握住孩子的國中階段。 作者簡介 作者介紹 梁語喬 【教育部閱讀磐石獎閱讀推手獎、《天下雜誌》閱讀典範教師得主】 畢業於高雄師範大學國文系、彰師大國文教學碩士。目前為苗栗縣致民國中圖書教師，並擔任教育部圖書教師初階訓練講師、國中圖書資訊利用教育教案設計團隊成員。 曾任苗栗縣閱讀輔導小組輔導員、《親子天下》晨讀動起來研習講師。 曾獲獎項 ‧教育部閱讀磐石獎閱讀推手獎 ‧《親子天下》閱讀典範教師 ‧國家教育研究院愛學網看照片說故事特別分享作品指導老師 ‧國家教育研究院愛學網看照片說故事佳作作品指導老師 ‧苗栗縣初領身分證作文比賽第二名指導老師 ‧苗栗縣戒菸戒毒作文比賽第二名指導老師 ‧苗栗縣閱讀閱有趣心得比賽第二名指導老師 ‧苗栗縣閱讀閱有趣繪本比賽第三名指導老師 ‧苗栗縣文狀元比賽秀才獎指導老師 ‧苗栗縣閩南語朗讀比賽國中組第一名指導老師 ‧苗栗縣小黑蚊防治話劇表演佳作組指導老師 ‧參與校內語文資優課程計畫評鑑優等 梁語喬老師的閱讀分享（陸續增加中） 圖書教師初階研習分享 圖書教師進階研習分享 中區國民中小學教師圖書管理與利用研習分享 苗栗縣圖書教師經驗分享 苗栗縣造橋國中 台中市中華國小 苗栗縣照南國中 嘉義玉山國中 嘉義新港國中 台南仁德國中 雲林祟德國中 基隆百福國中 苗栗鶴岡國中 宜蘭縣教育局 花蓮南平中學 南投北山國中 苗栗大湖國中 苗栗大倫國中 苗栗文林國中 苗栗文英國中等 譯者介紹 目錄5【推薦序一】一本對學生、家長、老師都很有啟發的好書／洪蘭 9【推薦序二】閱讀的信念／陳昭珍 13來自各方的熱烈推薦 【特別企劃】 15關於閱讀，父母千萬不能做的十件事（以及該如何做） 34關於閱讀，老師千萬不能做的十件事（以及該如何做） 57【自序】閱讀幫我打開另一個世界 62序曲／基測的亮麗回饋──高於全苗栗縣平均二十四分 之一：閱讀這樣教，孩子不愛上也難 72推廣閱讀第一步──每個孩子隨手都要有一本書 81孩子無法閱讀的三大原因，以及改善方法 89如何改善孩子的閱讀偏食？（一） 96如何改善孩子的閱讀偏食？（二） 104國中生適合讀繪本嗎？──七步驟，孩子愛上閱讀 115老師先帶頭分享，自己讀了哪些動人的書 121學習單是必要的嗎？ 129關於戀愛、分手……孩子從閱讀學到的 147如何讓孩子打開文學書？ 153讓圖書室活起來的祕密──圖書室小志工 168讓孩子像討論連續劇般討論書？──從電影著手 之二：閱讀這樣教，給了孩子人生最大的養分 180從閱讀教孩子寫作？（一）──把孩子的作品做成桌曆 188從閱讀教孩子寫作？（二）──投稿 200透過閱讀，孩子學會「自學」 209讓孩子與作家面對面 217最有溫度的分享──教師讀書會 223閱讀是最好的情緒出口 232從閱讀學到的，不只是知識──福爾摩斯vs.喬大人 246閱讀戲劇 256國中生的閱讀「自尊」 262先陪伴孩子閱讀，而非總想著孩子在閱讀的收穫 之三：關於閱讀，孩子最動人的回饋 272最可怕的懲罰──不能閱讀 279老師，我們下星期要看哪一本書？ 290因為知道自己想要什麼，所以不怕困難 297「喬姊！有什麼要幫忙的嗎？」 305讓任課老師刮目相看 315【後記】這一路上，我感謝…… 自序／導讀【推薦序】 一本對學生、家長、老師都很有啟發的好書（洪蘭／中央大學認知神經科學研究所教授） 當出版社把這本書的稿子寄到我家時，我第二天正好要出國，我拿到稿子有點棘手，把它帶在路上看呢？怕厚厚一大本，很重揹不動，不看呢？我的個性又無法忍受出國前有事情未做完，所以就想先看幾頁再決定。想不到一看就放不下來，一直看到完，整晚沒有睡，第二天到飛機上補眠。 作者的文筆流暢，推動閱讀的經過很生動。她對過去不愛讀書、生字認得不多的孩子，從繪本著手去引導是很對的方式。孩子一定要先喜歡，覺得自己可以勝任，才會繼續去讀，絕對不可像書中那位老師斥責：「已經國中了，還在看繪本！」孩子覺得丟臉，去換了本大的看不懂的書來，假裝看，混過一堂課。老師的一句話打殺了他剛剛萌芽的閱讀心，看了讓人很心疼。其實不會就學到會，哪有丟臉？不管在哪個行業，「假裝」是最不可取的態度。 推動閱讀不難，誠如作者說的，給孩子書，給他閱讀時間就好了。這個觀念呼應了唐朝柳宗元〈種樹郭橐駝傳〉中說的種樹方法：樹種下去，土塞緊，只要有水，其餘就不要管它，它自然會好好地生長，千萬不可時時挖起來看它長根沒有。這個挖起來看，就是我們台灣學校最喜歡的閱讀單和心得報告，以為這樣就可以證明孩子有讀書。作者反對心得報告，我也是。明明讀得很愉快，現在卻要拿起那張八股的閱讀單，填上一堆抄就有的資料：作者、書名、出版日期、佳句摘錄……，真的很無聊，完全抹殺閱讀的樂趣。其實看多少本並不重要，有沒有看進去，產生新的想法，找到可用的知識才是重要。 對於尚未引進門的學生，作者用把故事講一半就停下來，引發動機的方式，讓他們自己去看，當大家都在搶這本書時，即使本來不想看的孩子也去搶了。所以後來作者班上的孩子早晨都會安安靜靜的自動閱讀，讓別班老師驚訝不已。他們若是沒看完，還會在下課十分鐘「趕工」，讓人不禁發出會心的微笑，這群孩子真可愛！ 閱讀的好處說不完，孩子開始自動打開書後，大人就可以放心，因為書中自有先聖先賢來教孩子做人的道理。像作者自己說的，在國中時，班上沒有朋友，但是沒有關係，她有閱讀的習慣，回到家就去閣樓看書，一點都不寂寞。反而是那種一定要有人陪伴，或到人聲鼎沸的場所才不覺得寂寞的人很可憐，他精神上的幸福操縱在別人的手中了。 很多人分不清alone和lonely的差別，英文有一句諺語很好："You may feel alone in the party or you may alone but not lonely."只要手邊有一本好書就夠了。有閱讀的孩子心靈永遠是充實的。 在看這本書之前，我以為閱讀既然推了十年，老師們一定已經很知道閱讀的重要性了，想不到還是有老師認為讀課本就好，不喜歡學生看課外書。我很高興作者有勇氣不從眾，不管別的老師怎麼說，還是繼續讓她的學生看課外書。事實證明她是對 內容試閱基測的亮麗回饋──高於全苗栗縣平均二十四分 阿憬是個自我要求高的學生，記得他在剛進來的時候，就很擔心自己國中的成績不夠優秀，所以如果我上課在提與課本不相關的事情時，他就會開始背注釋、看課文；而如果讓他們自習，他一定就會看教科書。 我找了他幾次，告訴他：「如果只看教科書，你永遠只能向一百分邁進，但是如果你不只看教科書，有一天，你會發現，你已經超越一百分。」 阿憬半信半疑，但在班級氣氛的影 |
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